Recuperação

Datas das provas de recuperação:

2ºE - 16/04
2ºF - 17/04
3ºA - 16/04
3ºB - 18/04
3ºC - 19/04
3ºD - 17/04

As matérias serão as mesmas da primeira prova.

Questionário 2º F

Responder o questionário para 6ª feira: 

1) Qual filósofo inspirou a Revolução Francesa? A qual corrente filosófica ele pertencia?
2) Qual foi o marco da queda do poder da nobreza durante a Revolução?
3) Quem é a nova personagem europeia trazida pela Revolução?
4) Quando foi escrito e qual foi o principal documento conquistado com pela Revolução?
5) Em que contexto surge o Romantismo?
6) Quais são os princípios da nova produção artística?
7) Quais elementos o Romantismo valoriza?
8) Como pode ser definido o Romantismo?
9) Quais os dois objetivos dos escritores românticos?
10) Qual fator amplia o alcance da literatura romântica?
11) Como é a linguagem das obras românticas?
12) Para o ramântico, o que é superior, a emoção ou a razão? Explique.

Entrega dos trabalhos/ Seminários

Vou postar aqui as datas de entrega e apresentação dos seminários sobre as Vanguardas Europeias.

Orientação importante: Façam a pesquisa sobre os assuntos porque na próxima semana eu cederei duas aulas para que vocês possam se reunir com os grupos para produzirem o texto do trabalho escrito e discutirem o que cada um vai fazer.

Dias para entrega do trabalho e apresentação do seminário:

3ºA  - 18/04 - Duas últimas aulas
3º B - 17/04 - Duas primeiras aulas
3ºC - 18/04 - Segunda e quarta aula (a data foi modificada, pois provavelmente não terá aula dia 15.)
3ºD - 19/04 - segunda e última aula (a data foi modificada, pois provavelmente não haverá aula dia 15)

Caso duas aulas não sejam suficientes para apresentação de todos os grupos, usaremos a aula seguinte para término e conclusão dos trabalhos.

Aulas cedidas para elaboração do trabalho e discussão dos grupos:

3ºA - 08/04 - primeira aula e 09/04 - quarta aula.
3º B - 09/04 - primeira e última aulas.
3ºC - 11/04 - segunda e quarta aulas.
3º D - 12/04 - segunda e última aulas.

Até mais,

Profª Priscila

Boa noite, queridos alunos.

Devido à minha ausência na última semana achei melhor remanejar as datas das provas, para algumas salas eu já passei as novas datas, mas para quem ainda não sabe, aí vai:

2º E - 09/04 - 3ª feira

2º F - 10/04 - 4ª feira

3º A - 11/04 - 5ª feira

3º B - 10/04 - 4ª feira

3º C - 08/04 - 2ª feira

3º D - 08/04 - 2ª feira

Provas individuais e sem consulta.

As matérias continuam sendo as mesmas, a parte de literatura não cairá nesta prova.

As avaliações de recuperação acontecerão na semana seguinte dos dias 16 a 19 de Abril.

Preparem-se,

Profª Priscila

Aula de Dissertação

Alunos queridos,

Estou me propondo para a cada 15 dias dar um auxílio a vocês em relação à Dissertação (Produção de Texto) que terão que fazer nos vestibulares e no ENEM.

Essa aula teria que ser fora dos horários de aula, e por isso, claro, teria que verificar com a direção se existe uma sala disponível no período da tarde para fazermos isso, porém, gostaria de saber quem tem interesse, para saber se podemos montar a turma.

Peço que manifestem o interesse deixando o nome e a série aqui no blogue, para que eu possa tomar as providências necessárias, as aulas aconteceriam das 13h às 15h.

Até mais,

Profª Priscila

Datas e matérias das provas

2º E  - Prova dia 02/04/2013
2º F - Prova dia 03/04/2013

Matéria: 
Substantivos
- Classificação dos substantivos (inclusive os coletivos);
- Gênero dos substantivos;
- Frase, oração e período;
- Período simples e composto.


3º A - Prova dia 04/04/2013
3º B - Prova dia 03/04/2013
3º C - Prova dia 04/04/2013
3º D - Prova dia 05/04/2013

Matéria:
Linguagem oral e linguagem escrita (adequado e inadequado);
Vocativo;
Artigo de opinião e 
Resenha Crítica;


Estudem!
Bom Final de semana,
Profª Priscila

Alto, muito alto!

3º A

Lição de casa para 15/03/2013 - 6ª feira

- Apostila, páginas 16 e 17 - Exercícios 1 e 2.

(completar o quadro e reescrever o bilhete no caderno.)

- Colar ou copiar no caderno uma resenha crítica de uma música ou álbum musical.

Até amanhã.

Profª Priscila

Prováveis temas para o ENEM 2013

 Meio ambiente: Código Florestal, derramamento de petróleo e Rio+20       

 
Energia nuclear: acidente nuclear no Japão



Meio ambiente: Catástrofes naturais


Geopolítica: papel do Brasil no cenário internacional


Geopolítica: 30 anos da Guerra das Malvinas


Saiba mais em:

http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/nove-temas-da-atualidade-que-podem-cair-no-enem-e-nos-vestibulares-de-2012

Bora se preparar!!

Para quem tem dúvidas e para quem já sabe também!

Programa “USP e as Profissões” oferece visitas guiadas para estudantes

Visitas permitem que os estudantes conheçam as carreiras e os cursos de graduação oferecidos pela Universidade

Estudantes de Ensino Médio de escolas da rede pública e particular, além de alunos de cursos preparatórios para o vestibular, já podem aproveitar o calendário de visitas 2013 do programa "USP e as Profissões". O programa, coordenado pela Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP, permite que os estudantes conheçam as carreiras e os cursos de graduação oferecidos pela Universidade.

As visitas podem ser realizadas individualmente ou em grupos e são compostas de palestras, visitas monitoradas às salas de aula, laboratórios de ensino e pesquisa, e outros setores da USP. As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pelos telefones (11) 3091-3511 / 3513.

As atividades se estendem até o dia 4 de outubro, num total de 100 visitas. Informações sobre as demais datas, horários e locais estão disponíveis no site:http://www.prceu.usp.br/programas/uspprofi.

Lembre-se disto!

Sem desculpas para não ler...

... e quatro grandes oportunidades de começar a correr atrás do vestibular! Vamos lá, pessoas!

2º E e F - Gênero dos Substantivos

Sobre os gêneros de substantivos que vimos em aula.

Domínio da língua

Sobre o que falávamos quanto ao domínio da língua materna.

Apenas 5% fazem a diferença. Faça a diferença!

Conta-se que após um feriado prolongado, o professor entrou na sala da Universidade para dar a sua aula, mas os alunos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e a excitação era geral. Depois de tentar, educadamente, por várias vezes, conseguir a atenção dos alunos para a aula, o professor perdeu a paciência e disse: "Prestem atenção, porque eu vou falar isso uma única vez." Um silêncio carregado de culpa se instalou na sala e o professor continuou. "Desde que comecei a lecionar, e isso já faz muitos anos, descobri que nós professores trabalhamos apenas 5 % dos alunos de uma turma. Em todos esses anos observei que, de cada cem alunos apenas cinco fazem realmente alguma diferença no futuro. Apenas cinco se tornam profissionais brilhantes e contribuem de forma significativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Os outros 95% servem apenas para fazer volume; são medíocres e passam pela vida sem deixar nada de útil.

O interessante é que esta porcentagem vale para todo o mundo. Se vocês prestarem atenção notarão que, de cem professores, apenas cinco são aqueles que fazem a diferença. De cem garçons, apenas cinco são excelentes; de cem motoristas de táxi, apenas cinco são verdadeiros profissionais; de cem conhecidos, quando muito, cinco são verdadeiros amigos, fraternos e de absoluta confiança. E podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas apenas cinco são verdadeiramente especiais.

É uma pena não termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possível eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora. Assim, então, teria o silêncio necessário para dar uma boa aula e dormiria tranquilo, sabendo ter investido nos melhores. Mas, infelizmente não há como saber quais de vocês são estes alunos. Só o tempo é capaz de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confusão que estará sendo feita pelo resto.

Claro que cada um de vocês pode sempre escolher a qual grupo pertencerá. Obrigado pela atenção e vamos à aula de hoje." O silêncio se instalou na sala e o nível de atenção foi total. Afinal, nenhum dos alunos desejavam fazer parte do "resto", e sim, do grupo daqueles que realmente fazem diferença. Mas, como bem lembrou o sábio professor, só o tempo dirá a que grupo cada um pertencerá. Só a atuação diária a classificará, de fato, num ou noutro grupo.

Pense nisso! Se você deseja pertencer ao grupo dos que realmente fazem diferença, procure ser especial em tudo o que faz. Desde um simples bilhete que escreve, às coisas mais importantes, faça com excelência. Seja fazendo uma faxina, atendendo um cliente, cuidando de uma criança ou de um idoso, limpando um jardim ou fazendo uma cirurgia, seja especial. Para ser alguém que faz a diferença, não importa o que você faz mas como você faz.

Ou você faz tudo da melhor forma possível, ou você fará parte do "resto".

Pense nisso e seja alguém que realmente faz a diferença...Alguém que com sua ação torna a vida das pessoas melhores.

SEMPRE!

Língua Portuguesa no ENEM

Em se tratando da área relacionada a Linguagens, Códigos e Tecnologias, espera-se que o aluno esteja apto a:

- Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

- Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

- Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

- Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional.

- Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

- Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

- Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
- Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

- Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

- Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

- Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.

- Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

- Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

Prepare-se!

Profª Priscila

Lista de livros da FUVEST

É hora de começar a se preparar para o mais concorrido vestibular do país. Comece com uma das leituras abaixo indicadas, mesmo para quem não vai fazer essa prova, leiam, pois a grande maioria dos outros vestibulares carona nas matérias que cai na FUVEST.

LISTA UNIFICADA DE LIVROS QUE SERÃO EXIGIDOS NO FUVEST 2013

O Conselho de Graduação (CoG) da USP, em reunião realizada no dia 15/12/2011, aprovou a lista de obras de leitura obrigatória para o FUVEST 2013. Houve alteração em relação ao Vestibular passado.

• Viagens na minha terra – Almeida Garrett;
• Til – José de Alencar;
• Memórias de um sargento de milícias – Manuel Antônio de Almeida;
• Memórias póstumas de Brás Cubas – Machado de Assis;
• O cortiço – Aluísio Azevedo;
• A cidade e as serras – Eça de Queirós;
• Vidas secas – Graciliano Ramos;
• Capitães da areia – Jorge Amado;
• Sentimento do mundo – Carlos Drummond de Andrade.

3º A

3ºA - Reescrever o bilhete de Zeca para seu chefe - Apostila pg. 6

Exercícios para o 2ºE e 2ºF - Para 25/02

EXERCÍCIOS

1-    Indique a alternativa em que todos os substantivos são abstratos:
a) tempo – angústia – saudade – ausência – esperança– imagem;
b) angústia – sorriso – luz – ausência – esperança –inimizade;
c) inimigo – luz – esperança – espaço – tempo;
d) angústia – saudade – ausência – esperança – inimizade;
e) espaço – olhos – luz – lábios – ausência – esperança.

2-    Marque a alternativa que contenha substantivos, respectivamente, abstrato, concreto e concreto. 
a) fada – fé – menino
b) fé – fada – beijo
c) beijo – fada – menino
d) amor – pulo – menino
e) menino – amor – pulo

3-    Cáfila, matilha, alcateia, manada são coletivos, respectivamente de:
a) camelos, cães, lobos e cavalos.
b) insetos, cabras, lobos e cavalos.
c) moscas, carneiros, lobos e bois.
d) gafanhotos, cães, ladrões e bois.
e) n.d.a

4)     Leia esta tira:

a)      Classifique os seguintes substantivos da tira: temeridade, intrepidez.

b)     Consulte o dicionário e responda: As duas palavras são sinônimas?

c)      No exemplo dado por Hagar, no último quadrinho, você acha que ele foi mais temerário ou intrépido? Por quê?

5)     Que substantivos próprios complementam as frases a seguir, considerando-se o contexto?

a)      O  *adverte: evite fumar na presença de crianças.

b)     O escritor português renascentista * escreveu o conhecido poema épico Os lusíadas.

c)      Os únicos países sul-americanos que não fazem fronteira com o Brasil são * e *.

d)     * é o Estado que mais produz ferro no Brasil, graças à presença de grandes jazidas de ferro e manganês em seu solo.

e)      No rio * , encontra-se *, a maior usina hidrelétrica do mundo.

6)     Substitua nas frases a seguir a palavra que e o verbo destacado por um substantivo abstrato, fazendo as adaptações necessárias. Veja um exemplo:

O juiz exigiu que a partida terminasse. / O juiz exigiu o término da partida.

a)      O piloto espera que os passageiros compreendam.

b)     Os alunos esperam ansiosos que as férias cheguem.

c)      Ela só queria que os filhos se divertissem.

d)     O general exigia que seus soldados retornassem imediatamente.

e)      Ele exigiu que todos os atletas comparecessem à cerimônia de abertura dos jogos intermunicipais.

f)       A locadora pede aos sócios que devolvam as fitas de vídeo até as 18 horas.

g)      A loja exigiu que a distribuidora de material esportivo rescindisse o contrato.

h)     O juiz exigiu que os sem-terra devolvessem a seu legítimo dono as terras invadidas.

7)     Responda às questões a seguir, empregando um substantivo coletivo. Veja o exemplo:

— O fazendeiro leiloou apenas um boi?  /  —Não, toda a manada.

a)      A empresa liquidou apenas um carro? 

b)     A polícia prendeu apenas um ladrão?

c)      Os cientistas pesquisaram apenas estes animais e plantas da região?

d)     A bibliotecária pediu que fizessem apenas o levantamento dos livros de referência?

e)      Na feira, exporão apenas este jornal e esta revista?

f)       Somente um ator ficará hospedado aqui?

g)      O que é exigido no exame: conhecer apenas duas ou três leis sobre o trânsito?

8) Classifique os substantivos abaixo:

a) Esperteza

b) Pé –de – moleque

c) Carruagem

d) São Paulo

Oportunidade de estágio no setor público.

Órgãos estaduais têm 1,7 mil vagas de estágio para alunos do Ensino Médio. Inscreva-se!

Interessados devem se cadastrar no site da Fundap até às 18h do dia 6 de março

Está procurando um estágio? Os órgãos da administração pública do Estado de São Paulo têm cerca de 1,7 mil vagas abertas para estudantes do Ensino Médio. O período de inscrições para o processo seletivo que preencherá essas vagas já está aberto e segue até às 18h do dia 6 de março.

- Confira aqui a relação de cidades com vagas abertas

- Veja aqui o edital completo

Os interessados devem se cadastrar no site da Fundap(Fundação de Desenvolvimento Administrativo). A taxa de inscrição, que é de R$ 15, deve ser paga até 7 de março. No dia 19 do mesmo mês serão divulgados os locais de prova. Já o exame, será realizado no dia 24.

A carga horária de trabalho pode ser de 4h ou 6h. Os valores das bolsas para os estagiários do Ensino Médio também podem variar entre R$ 300 a R$ 570. Os estudantes ainda receberão auxílio-transporte e vale-alimentação.

Os resultados do processo seletivo e a classificação dos candidatos será publicada no dia 8 de abril. Fique ligado!

Nosso blogue

Olá, queridos alunos!

Iniciamos o ano falando muito de vestibular e mercado de trabalho.

Creio ter sido clara quanto a importância de sonhar e planejar um futuro que está tão próximo.

Esse espaço foi criado para nossa comunicação, ou seja, aqui colocarei as tarefas, pesquisas e trabalhos que passarei em sala de aula, dicas interessantes de cursos, vestibular e até vagas de emprego, e para aqueles que também tiverem dicas de algumas coisas que façam parte desse universo, podem publicar nos comentários enfim, esse blogue é um canal de onde tentaremos nos ajudar no que for possível na construção de um futuro melhor.

Com Carinho,

Profª Priscila